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建筑学院——建筑设计技术


[发布: 招生办 ][浏览次数: 11629 ][字体: ][日期: 2012年05月04日 ][打印文章]

1、专业定位和校企合作

(1)专业定位符合区域经济规划和建筑行业企业要求,符合学院办学定位。

河北省近年的一些经济和城市规划资料,表明近年来京津冀地区建筑业迅猛发展,建筑设计技术人才需求缺口非常大,这为本专业学生就业提供了广阔的前景。这是近三年学生的就业率,均超过了97%。

通过走访建筑企业,了解了市场人才需求,调查专业面向的职业岗位和企业对学生的评价,普遍认为本专业学生上手快,肯吃苦,专业社会声誉好,招生好,学院专业平均在校生239人,本专业在校生744人,约为学院的3倍。

结合学院的办学定位,调整专业定位。学院建设目标为建成城市特色鲜明,以实现农村人口城市化为主题,培养城市建设专门人才。建筑设计技术专业人才培养的目标:培养为城市建设服务,满足建筑企业一线需要的“精施工、懂设计”的高素质高级技能型专门人才

(2)建立了校企合作进行专业建设的机制和途径。

成立了专业指导委员会,由企业能工巧匠和校内骨干教师共计12人组成,这是专业指导委员会在对人才培养方案进行论证,按照职业岗位需求调整课程设置。

邀请企业专家参与课程开发,召开专业实践专家研讨会,与企业行家深度合作开发课程,共开发出12门学习领域课程。

校企合作共建校内实训室,2011年1月与河北世纪建筑材料检验设备有限公司签订了共建实训室协议,有学院提供场地,企业投资建设面积为2588平方米质检大楼并配置相关设备,总投资约1450万元,探索和企业四合作的育人模式。

2、人才培养模式改革与创新

(1)本专业以“市场导向、工学结合”为宗旨,提出适合建筑设计技术专业的“三线合一、五位一体”的人才培养模式。

教学方面,需要知识线、技术线、技能线,三线合一的课程内容:第一学年设立以基本技能训练为主的课程;第二学年以工程项目为载体,完成专业课程学习;课程结束后开展实践技能训练。

专业建设方面,需要与企业融合一体的文化、需要理论与实践融合一体的课程、需要工作与学习融合一体的教学、需要产业与教学融合一体的平台、需要教师与员工融合一体的队伍。

(2)据人才培养模式的需求,重构了课程体系。

构建的思路是首先进行市场调研,调查人才需求和本专业学生就业岗位,从而确定专业面向职业岗位群,为:设计员和绘图员,据学生就业跟踪调查,本专业部分学生在施工企业就业,所以在岗位群中增设了施工员岗位,以便毕业生有更大的就业适应性。据岗位技能要求,通过召开实践专家研讨会,对学生职业能力进行分解,从而进行教学改革,重构课程体系,修订人才培养计划,构建以工作过程为导向,由公共基础课、专业基础课、专业课和选修课组成的课程体系。形成知识、能力和素质三个体系的质量标准评价学生。

3、课程建设是专业建设的核心,本专业非常重视课程改革和建设,在课改中注重体现了工学结合的设计思路,就专业面向的三个岗位:设计员、绘图员和施工员,邀请企业专家9名,于2010年7月在我院召开了建筑设计技术专业实践专家研讨会,这是会议的议程,从分析典型工作任务到最终确定学习领域课程,共开发12门课程,我们努力探索在这些课程中推行项目导向、任务驱动的教学模式。

例如《建筑施工技术》课程,按照房屋建造过程从挖土到最后装修,交付使用,真实的施工顺序,设置了7个学习情境。每个情景设置相应的任务。

在每个情境授课中,教师先要按照项目实际设计工作任务    学生根据任务小组讨论,探求完成任务的方案    教师在此时给予必要的指导    学生根据制定的方案进行操作    最后完成任务    成果展示。

以课程标准为依据,和兄弟院校合作编写了多门理实一体的教材,同时吸收企业技术人员参与编写了多门实训教材。

4、实践教学

(1)内容丰富,分6个层次设置了实践教学条件。

在一些专业基础课中设置教学实验:比如《建筑材料》课程,设置了7大试验项目,这是学生在建筑材料实训室完成实验。

在设计类课程中安排了课程设计,这是一些学生课程设计的作品展示,这是07级学生利用photoshop等绘图软件制作的学院的校园景观和1号教学楼的效果图,这些项目进一步强化学生的实践技能;

课程体系中设置了半年的顶岗实习,我系拥有20多个稳定的实习基地,这是许顺亭监事长为我系实习基地建设的揭牌仪式,制订了顶岗实习管理制度,这些为学生顶岗实习提供了有力的保障,以下是近3年顶岗实习人数柱状图,这是我系08级部分学生在单位顶岗实习的照片;

开展多样的社会实践及其它课外活动:比如社团活动、讲座、各类竞赛等,这些实践活动扩大学生的知识面,提高了学生的综合素质;

在实践体系中还包括毕业实习及毕业设计和学生职业技能的培训两个方面。

(2)实践教学条件为开展实践教学提供了有力的保障,本专业和企业共建建材检测实训室,探索建立校中厂实习基地,该中心为建设厅支持的基地试验室;对石家庄周边承揽材料检测任务;为我系学生提供材料取样与检测实训项目;为专业教师进行建材应用技术研究提供了硬件保证。

在我院实训室3楼建成了700余平米的建筑工程实践中心,该中心共有7大功能实训区,突出了开放性,本中心实践性非常强,这些都是学生在实训室训练的场景,为学生仿真性训练提供了场所。

建立了23家校外实践基地,这是部分实训基地的一览表,为实践教学和学生的顶岗实习提供了真实的职业环境。

(3)建立了以专业人才培养目标匹配的职业资格证书制度,学生必须获得专业职业资格证书才能毕业,证书获取率高。

5、专业建设团队

团队结构:本专业共有专兼职教师47人。专任教师26人,这是专任教师的年龄结构,学历和职称结构;兼职教师21人,均来自企业一线,有着丰富的工作经验。

专业带头人:孙晓丽主任,院级教学名师,来自于企业一线,有丰富的实践经验,主持的省级精品课程《建筑施工技术》,主编规划教材4部,担任多门课程教学工作,教学效果好。

基础课程主要由校内专任教师以讲授式为主,实践为主课程主要由技术骨干兼职教师讲解取得了较好的教学效果。

6、教育思想转变和教学管理

教研教改成果:

召开实践专家研讨会,与行业企业合作进行基于工作工程和项目导向的专业课程开发与设计。

切实加强精品课程建设,《建筑施工技术》为省级精品课程,《房屋建筑学》和《室内设计原理》均为院级精品课程。

开发课程标准、设计学习情境、开发学习领域课程12门。

7、人才培养质量

课程体系中设置的专业基础课程增强了学生基础理论与专业技能的掌握,指导学生积极参加全国省市各项大赛,在各项比赛中成绩优异,获得多个奖项,学生在自身素质和专业技术能力上获得了双丰收,同时也为我院争得了荣誉。

以下是近三年新生报到率和学生的就业率柱状图,本专业坚持定期对毕业生进行跟踪调查,调查结果表明,毕业生基本上都获得称职的评价,并涌现出一批业务精练、爱岗敬业的优秀毕业生。

8、经过多年建设,形成了的一些特色和创新:

(1)贯彻校企共建实训室理念,实训室条件建设上有创新

引企入校,校企合作共建生产性实习基地;建设700余平米的开放性建筑工程实训中心。

(2)参照德国BAG方法,进行课程建设与改革。召开实践专家访谈会,构建基于工作过程的课程开发。




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